Article Sidebar

Submitted
15 September 2020
Accepted
8 December 2021
Published
31 December 2021
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 451 Download : 1224

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Background: Artikel ini merupakan Program Pengabdian kepada Masyarakat dalam bentuk seminar dengan tema "Gawai dan Generasi Milenial untuk Siswa SMA/SMK dan SMP di Kelurahan Malagusa Distrik Aimas Kabupaten Sorong” yang bertujuan untuk menciptakan generasi bijak dalam penggunana gawai dan mampu menciptakan peluang-peluang baru. Metode: Teknik yang digunakan untuk mendukung keberhasilan program yaitu ceramah dan diskusi grup. Pendekatan ini dipilih untuk memberikan pemahaman mengenai dampak penggunaan gawai dan mengidentifikasi permasalahan siswa ketika proses tanya jawab kemudian mencoba memberikan solusi. Hasil: Adapun hasil kegiatan pelaksanaan seminar kepada siswa-siswa SMP dan SMA/SMK di lingkungan kelurahan Malagusa menghasilkan beberapa poin yang menjadi indikator capaian pada aspek pengetahuan yang diharapkan pemateri pada saat sebelum dan sesudah melakukan penyuluhan, diantaranya: (1) Pengetahuan Dampak Positif; (2) Pengetahuan Dampak Negatif; (3) Pengendalian Diri Penggunaan Gawai, terlihat terdapat peningkatan signifikan pemahaman 50% lebih terhadap materi yang diberikan tim. Kesimpulan: serta pentingnya kesinambungan kegiatan serupa yang lebih besar sehingga pengoptimalan penggunaan gawai dalam membantu kegiatan belajar-mengajar siswa akan lebih efektif.

Keywords

dampak negatif dampak positif gawai milenial gadget millenial negative impact positive impact

Article Details

License

© 2022 Oleh authors. Lisensi Jurnal Solma, LPPM-Uhamka, Jakarta. Artikel ini bersifat open access yang didistribusikan di bawah syarat dan ketentuan Creative Commons Attribution (CC BY) license. (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).

How to Cite
Muhaiminah Akib, Hasanudin, H., & Rezkiah Hartanti. (2021). Gawai: Positif dan Negatif bagi Milenial . Jurnal SOLMA, 10(3), 504–509. https://doi.org/10.22236/solma.v10i3.5606
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. DFS. (2018). Upaya KPAI Atasi Problem Anak Kecanduan Gadget Lewat Layanan Pengaduan. GATRAcom.
  2. Gayatri. (2011). Women's Guide: Buku Cerdas untuk Perempuan Aktif. Gagas Media.
  3. Gerrard, M. (2013). What is a Gadget? Defining the Clever Servants of Society. MISC.
  4. Harfiyanto, D., Utomo, C. B., & Budi, T. (2015). Pola interaksi sosial siswa pengguna gadget di SMA N 1 Semarang. JESS (Journal of Educational Social Studies), 4(1), 1–5. https://doi.org/10.15294/jess.v4i1.6859
  5. Jannah, N. (2018). Gadget sebagai Sumber Pendidikan. Geotimes.
  6. Manumpil, B., Ismanto, A., & Onibala, F. (2015). Hubungan penggunaan gadget dengan tingkat prestasi siswa di SMA Negeri 9 Manado. Jurnal Keperawatan UNSRAT, 3(2), 112721.
  7. Mediasyifa. (2014). Pengaruh Penggunaan Gadget Pada Remaja Terhadap Interaksi Sosial Remaja. Institut Pertanian Bogor.
  8. Müller, J. (2019). Share of population owning a mobile phone in Indonesia from 2010 to 2018. Statista.
  9. Novianti, R., & Garzia, M. (2020). Penggunaan gadget pada anak: tantangan baru orang tua milenial. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1000. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.490
  10. Novitasari, N. (2019). Strategi pendampingan orang tua terhadap intensitas penggunaan gadget pada anak. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 3(2), 167–188. https://doi.org/10.35896/ijecie.v3i2.77
  11. Nurrachmawati. (2014). Pengaruh System Operasi Mobile Android pada Anak Usia Dini.
  12. Prianggoro, H. (2012, November). Mendampingi Anak Generasi Gadget. Kompas.Com.
  13. Publikasi dan Media Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak. (2018). Proteksi Dini Anak terhadap Bahaya Internet. Kementerian Pemberdayaan Perempuan Dan Perlindungan Anak.
  14. Pusat Data Republika. (2016). Mengenal Generasi Millennial. Republika.Co.Id.
  15. Puspa, A. K., Loebis, R., & Nuswantoro, D. (2018). Pengaruh penggunaan gadget terhadap penurunan kualitas penglihatan siswa sekolah dasar. Global Medical and Health Communication, 6(47), 28–33. https://doi.org/10.29313/gmhc.v6i1.2471
  16. Rosiyanti, H., & Muthmainnah, R. N. (2018). Penggunaan gadget sebagai sumber belajar mempengaruhi hasil belajar pada mata kuliah matematika dasar. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 25. https://doi.org/10.24853/fbc.4.1.25-36
  17. Sudarsana, I. K., Nakayanti, A. R., Sapta, A., Haimah, Satria, E., Saddhono, K., Achmad Daengs, G. S., Putut, E., Helda, T., & Mursalin, M. (2019). Technology application in education and learning process. Journal of Physics: Conference Series, 1363(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1363/1/012061
  18. Suryati, N. (2020). Optimalisasi peran orang tua dalam meminimalisir penggunaan gawai bagi anak. TAUJIHAT: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1, 47–65.
  19. Widyaningrum, G. L. (2020). Studi: Penggunaan Smartphone Sebabkan Perubahan Pada Struktur Otak. National Geographic Indonesia.
  20. Yanizon, A., Rofiqah, T., & Ramdani, R. (2019). Upaya pencegahan pengaruh gadget pada anak melalui kegiatan penyuluhan dan sosialisasi dampak gadget kepada ibu-ibu kelurahan Tanjung Uma. Minda Baharu, 3(2), 133. https://doi.org/10.33373/jmb.v3i2.2065
  21. Yayasan Bangun Kecerdasan Bangsa. (2019). Dampak Positif dan Negatif Smartphone dalam Dunia Pendidikan. Yayasan Bangun Kecerdasan Bangsa.