Article Sidebar

Submitted
26 August 2025
Accepted
15 October 2025
Published
5 December 2025
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 12

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

Background: Penerapan supervisi pendidikan menjadi langkah strategis dalam mendukung peningkatan mutu pembelajaran di tingkat dasar. Kegiatan pengabdian ini dirancang untuk memperkuat kompetensi guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) di Kabupaten Karawang dalam melaksanakan supervisi akademik yang efektif. Metode: Program pelatihan dilaksanakan melalui lima tahapan utama, yaitu: pengenalan konsep supervisi, pelatihan keterampilan praktis, simulasi pelaksanaan di kelas, pendampingan langsung, serta evaluasi dan rencana keberlanjutan. Kegiatan berlangsung pada 26 Juli 2025 di Yayasan Mahad Al Istiqlal Karawang, dengan melibatkan narasumber dari Fakultas Ilmu Pendidikan, Jurusan Manajemen Pendidikan. Hasil: Hasil pelatihan menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam pemahaman peserta, dari skor rata-rata pretest 58,2 menjadi 81,7 pada posttest. Guru juga mampu menyusun dan melaksanakan supervisi secara mandiri di lingkungan sekolah masing-masing. Kesimpulan: Program ini terbukti mampu meningkatkan kompetensi guru MI dalam melakukan supervisi yang mendukung perbaikan kualitas pembelajaran. Tingginya partisipasi dan hasil evaluasi menunjukkan bahwa pelatihan seperti ini sangat dibutuhkan dan memberikan dampak positif terhadap profesionalisme pendidik di Karawang.

Keywords

Supervision Teachers Teaching Quality Primary education Supervisi Guru Kualitas Mengajar Pendidikan Dasar

Article Details

License
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

© 2025 Oleh authors. Lisensi Jurnal SOLMA, LPPM-Uhamka, Jakarta. Artikel ini bersifat open access yang didistribusikan di bawah syarat dan ketentuan Creative Commons Attribution (CC BY) license. (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).

How to Cite
Nurhattati, N., Mestika, G. G., & Ripki, A. J. H. (2025). Pelatihan Supervisi dalam Peningkatan Kualitas Mengajar Guru pada Madrasah Ibtidaiyah (MI) di Kabupaten Karawang . Jurnal SOLMA, 14(3), 3553–3560. https://doi.org/10.22236/solma.v14i3.20631
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Aguilar, E. F. (2022). Development of Pedagogical Blended Learning Model of Rural Schools. United International Journal for Research & Technology, 03(12), 49–59.
  2. Asri, N. (2025). Enhancing Academic Supervision with Digital Solutions: A Practical Evaluation of a Teacher Performance App in. Journal of Educational Management Research 04(0), 477–486. https://doi.org/10.61987/jemr.v4i2.963
  3. de Nazaré Coimbra, M. de N. C., Pereira, A. V., de Oliveira Martins, A. M., & Maria Baptista, C. (2020). Pedagogical Supervision and Change: Dynamics of Collaboration and Teacher Development. The International Journal of Management Science and Bussines Administration, 6(4), 55–62. https://doi.org/10.18775/ijmsba.1849-5664-5419.2014.64.1005
  4. Foglesong, D., Spagnolo, A. B., Cronise, R., Forbes, J., Swarbrick, P., Edwards, J. P., & Pratt, C. (2022). Perceptions of Supervisors of Peer Support Workers ( PSW ) in Behavioral Health : Results from a National Survey. Community Mental Health Journal, 58(3), 437–443. https://doi.org/10.1007/s10597-021-00837-2
  5. Huda, M. Y., Maulana, F. A., & Khana, M. A. (2024). Madrasah Head Academic Supervision in Improving. Jurnal Administrasi 21(1), 1–8. https://doi.org/10.17509/jap.v21i1.60313
  6. Jauhari, A., & Ripki, H. (2025). Peran Evaluasi Diri Guru dalam Supervisi Akademik sebagai Upaya Meningkatkan Inovasi Pembelajaran. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter 8(2), 2–6. https://doi.org/10.31764/pendekar.v8i2.31067
  7. Kemendikbudristek. (2024). Rapor Pendidikan 2022–2024. Diakses pada: https://www.ntvnews.id/news/0140244/kemendikdasmen-rilis-rapor-pendidikan-2022-2024-capaian-literasi-dan-numerasi-meningkat-ketimpangan-masih-jadi-pr
  8. Miao, S., Komil ugli Fayzullaev, A., & Dedahanov, A. T. (2020). Management Characteristics as Determinants of Employee Creativity: The Mediating Role of Employee Job Satisfaction. Sustainability, 12(5), 1948. https://doi.org/10.3390/su12051948
  9. Piispanen, M., & Meriläinen, M. (2022). Teaching is a Story Whose First Page Matters—Teacher Counselling as Part of Teacher Growth. Education Sciences, 12(12), 862. https://doi.org/10.3390/educsci12120862
  10. Popova, A., Evans, D. K., Breeding, M. E., & Arancibia, V. (2022). Teacher Professional Development around the World: The Gap between Evidence and Practice. The World Bank Research Observer, 37(1), 107–136. https://doi.org/10.1093/wbro/lkab006
  11. Ramlan Ramlan, & Farida Isroani. (2022). Supervisi Akademik Kepala Madrasah terhadap Optimalisasi Tugas dan Fungsi Guru. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(1), 123–132. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v2i1.1444
  12. Rosemarie R. Lim. (2024). Collaborative Supervision of the Master Teachers and the Teaching Efficiency in Selected Junior High School in Cavite. International Journal For Multidisciplinary Research, 6(3), 0–15. https://doi.org/10.36948/ijfmr.2024.v06i03.22494
  13. Suryana, A. T., Islam, U., Sunan, N., Djati, G., & Pendidik, T. (2022). Evaluasi Sistem Supervisi Akademik dalam Meningkatkan Kinerja Tenaga Pendidik di Madrasah. Jurnal Papatung, 5(3), 98–108. https://doi.org/10.54783/japp.v5i3.1148
  14. Unesco. (2024). Global Report on Teachers: Addressing Teacher Shortages and Transforming the Profession. UNESCO. https://doi.org/10.54675/FIGU8035
  15. Wiyono, B. B., Rasyad, A., & Maisyaroh. (2021). The Effect of Collaborative Supervision Approaches and Collegial Supervision Techniques on Teacher Intensity Using Performance-Based Learning. SAGE Open, 11(2). https://doi.org/10.1177/21582440211013779
  16. Zuhri, S. (2025). Pelatihan Guru dan Pengembangan Profesional di Lembaga Pendidikan. Proceedings of International Student Conference on Education, 24(40). https://doi.org/10.30595/pssh.v24i.1648