Article Sidebar

Submitted
6 February 2023
Accepted
7 February 2023
Published
30 April 2023
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 112 Download : 123

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

GeoGebra memberikan sarana bagi guru untuk berinovasi dalam pembelajaran matematika. Salah satu inovasi yang dapat dikreasi oleh guru adalah elektronik Lembar Kerja Siswa (e-LKS). Tujuan pendampingan guru dalam membuat e-LKS berbantuan GeoGebra untuk meningkatkan pemahaman matematika siswa dalam bentuk pelatihan dengan pendekatan edukatif. Metode: Peserta kegiatan pengabdian adalah guru SMP Islam Sudirman Susukan Kabupaten Semarang yang berjumlah 11 orang. Tahapan kegiatan ini antara lain: melakukan perijinan, menentukan tempat dan tanggal pelaksanaan, menyiapkan bahan, melaksanakan pelatihan, dan evaluasi. Pengambilan data pada kegiatan ini meliputi observasi, dan kuesioner. Hasil: Hasil kegiatan adanya respon yang positif dari guru-guru tentang materi, narasumber, suasana pelatihan, dan dampak yang ditimbulkan. Kegiatan lanjutan sangat diharapkan dari guru-guru. Pembuatan e-LKS berbasis GeoGebra sangat dibutuhkan untuk guru.

Keywords

Geogebra e-LKS Inovasi Pembelajaran Pemahaman

Article Details

License
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

© 2022 Oleh authors. Lisensi Jurnal Solma, LPPM-Uhamka, Jakarta. Artikel ini bersifat open access yang didistribusikan di bawah syarat dan ketentuan Creative Commons Attribution (CC BY) license. (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).

How to Cite
Aminudin, M., Basir, M. A., Wijayanti, D., Maharani, H. R., Kusmaryono, I., & Ubaidah, N. (2023). Pelatihan Pembuatan E-LKS Berbasis Geogebra untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa SMP Islam Sudirman Susukan. Jurnal SOLMA, 12(1), 47–54. https://doi.org/10.22236/solma.v12i1.11107
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Alkhateeb, M. A., & Al-Duwairi, A. M. (2019). The Effect of Using Mobile Applications (GeoGebra and Sketchpad) on the Students’ Achievement. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(3), 523–533. https://doi.org/10.29333/iejme/5754
  2. Aminudin, M., Basir, M. A., Wijayanti, D., Maharani, H. R., Kusmaryono, I., & Saputro, B. A. (2021). Pelatihan Penggunaan Geogebra Classroom untuk Mengoptimalkan Pembelajaran Matematika. Jurnal ABDINUS : Jurnal Pengabdian Nusantara, 4(2), 417–428. https://doi.org/10.29407/ja.v4i2.15353
  3. Belbase, S. (2020). Early Undergraduate Emirati Female Students’ Beliefs about Learning Mathematics Using Technology. Eurasian Journal of Educational Research, 9(3), 1235–1255. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.3.1235
  4. Dockendorff, M., & Solar, H. (2017). ICT integration in mathematics initial teacher training and its impact on visualization: the case of GeoGebra. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 49(1), 66–84. https://doi.org/10.1080/0020739X.2017.1341060
  5. Erawati, N. K., Purwati, N. K. R., Putri, N. W. S., & Wardika, I. W. G. (2021). Pelatihan GeoGebra sebagai Media Pembelajaran Inovatif. Journal Puan Indonesia, 2(2), 164–174.
  6. Faruk Tutkun, O., & Ozturk, B. (2013). The effect of GeoGebra mathematical software to the academic success and the level of Van Hiele geometrical thinking. International Journal of Academic Research, 5(4), 22–28. https://doi.org/10.7813/2075-4124.2013/5-4/b.3
  7. Hähkiöniemi, M. (2017). Student teachers’ types of probing questions in inquiry-based mathematics teaching with and without GeoGebra. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 48(7), 973–987. https://doi.org/10.1080/0020739X.2017.1329558
  8. Ishartono, N., Nurcahyono, A., Waluyo, M., Prayitno, H. J., & Hanifah, M. (2022). Integrating GeoGebra into the flipped learning approach to improve students ’ self-regulated learning during the covid-19 pandemic. Journal on Mathematics Education, 13(1), 69–86.
  9. Jacinto, H., & Carreira, S. (2016). Mathematical Problem Solving with Technology: the Techno-Mathematical Fluency of a Student-with-GeoGebra. International Journal of Science and Mathematics Education, 15(6), 1115–1136. https://doi.org/10.1007/s10763-016-9728-8
  10. Jelatu, S., Sariyasa, & Made Ardana, I. (2018). Effect of GeoGebra-aided REACT strategy on understanding of geometry concepts. International Journal of Instruction, 11(4), 325–336. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11421a
  11. Kusumah, Y. S., Kustiawati, D., & Herman, T. (2020). The Effect of GeoGebra in Three-Dimensional Geometry Learning on Students’ Mathematical Communication Ability. International Journal of Instruction, 13(2), 895–908. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1613/1/012035
  12. Maududi, R. Al, Hikmah, R., & Rezeki, S. (2020). Pelatihan Software GeoGebra dalam Pembelajaran Matematika di SMP PGRI 1 dan SMPN 1 Cibinong. Jurnal PKM: Pengabdian kepada Masyarakat, 03(03), 295–300.
  13. Mthethwa, M., Bayaga, A., Bossé, M. J., & Williams, D. (2020). Geogebra for learning and teaching: A parallel investigation. South African Journal of Education, 40(2), 1–12. https://doi.org/10.15700/saje.v40n2a1669
  14. Naufal Ishartono, Ilham Ahmad Alfian, N. F. (2016). Pelatihan Penggunaan Software Geogebra Pada Materi Bangun Ruang Dimensi Tiga Untuk Guru-Guru Matematika Sekolah Menengah Muhammadiyah Se-Sukoharjo. The 4th University Research Coloquium 2016, (April), 264–270.
  15. Nazhifah, A. Y., & Rosiyanti, H. (2021). Webinar Pelatihan Penggunaan Aplikasi GeoGebra sebagai Media Pembelajaran Matematika di MAN 1 Tangerang Selatan. Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ, 1–8. Jakarta: Universitas Muhammadiyah Jakarta.
  16. Runisah, Ismunandar, D., Gunadi, F., & Nurafifah, L. (2019). Pelatihan Penggunaan GeoGebra sebagai Upaya untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru SMP/MTs di Kecamatan Sindang Indramayu. ABDI WIRALODRA: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(September), 67–79.
  17. Susanta, A., & Koto, I. (2021). Pelatihan Penggunaan GeoGebra Untuk Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Abdi Pendidikan, 02(1), 23–29.
  18. Zengin, Y., Furkan, H., & Kutluca, T. (2012). The effect of dynamic mathematics software geogebra on student achievement in teaching of trigonometry. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 31(2011), 183–187. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.12.038
  19. Zulnaidi, H., & Zamri, S. N. A. S. (2017). The effectiveness of the geogebra software: The intermediary role of procedural knowledge on students’ conceptual knowledge and their achievement in mathematics. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(6), 2155–2180. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.01219a