Article Sidebar

Submitted
November 4, 2024
Accepted
November 29, 2024
Published
November 30, 2024
Download
PDF
Statistic
Read Counter : 147 Download : 69

Downloads

Download data is not yet available.

Main Article Content

Abstract

This study aims to find common ground on Islamic education reform that combines traditionalism (religious knowledge, morals, exemplary teachers) and modernism (technology, critical thinking, 21st century skills) through a balanced curriculum, varied methods, conducive environment to produce superior generations who are able to answer challenges. This research was conducted by analysing literature related to traditionalism, modernism and Islamic education. Data were collected from relevant articles, books and scientific journals. Descriptive-qualitative analysis was conducted to find the principles of modernism and traditionalism that can be incorporated into Islamic education. The results show that the principles of traditionalism, such as understanding of religious sciences, morality, and teacher personality, can be integrated with the principles of modernism, such as technological capabilities, critical thinking, and modern skills. With a balanced curriculum, varied learning approaches and a conducive learning environment, this integration can be achieved. The study concludes that by combining the values of modernism and traditionalism, Islamic education reform can produce human beings who have a balance between religious and general knowledge and are able to compete in the modern era. This is important to answer the challenges of the times and produce a generation that excels intellectually, religiously and socially.

Keywords

Education Reformation Integrating Values Islamic Education

Article Details

License
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
How to Cite
Muhammad Arroyan. (2024). Reformasi Pendidikan: Integrasi Nilai-Nilai Tradisionalisme dan Modernisme dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 15(02), 120–130. Retrieved from https://journal.uhamka.ac.id/index.php/jpi/article/view/16940
Download Citation
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

References

  1. Akbar, A., & Barni, M. (2022). Pendidikan Islam Multi, Inter, Dan Transdisiplin (Tinjauan Sejarah). Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 12(1), 15. https://doi.org/10.18592/jtipai.v12i1.6774
  2. Azwar, S. (2016). Metode Penelitian. Pustaka Pelajar.
  3. Barton, G. (1999). Gagasan Islam Liberal di Indonesia. Paramadina & Pustaka Antara.
  4. Chatib, A. (2006). Tradisionalisme dan Modernisme Studi Tentang Nilai-nilai dalam Kehidupan Masyarakat Islam Kota Jambi. Kontekstualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 21(2).
  5. Eryandi, E. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Keislaman dalam Pendidikan Karakter di Era Digital. Kaipi: Kumpulan Artikel Ilmiah Pendidikan Islam, 1(1), 12–16. https://doi.org/10.62070/kaipi.v1i1.27
  6. Fadilah, L. R., Zahra, S., Alawiyah, S. M., & Syarifuddin, E. (2024). Implementasi Manajemen Pendidikan Dalam Pelaksanaan Fungsi Manajemen Di Lembaga Pendidikan Islam. Qalam: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2). https://doi.org/10.57210/qlm.v4i2.241
  7. Fahmi, M. (2016). Pendidikan Islam Perspektif Fazlur Rahman. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 2(2), 273. https://doi.org/10.15642/jpai.2014.2.2.273-298
  8. Falahuddin. (2017). Gerakan Reformasi Pendidikan Islam di Indonesia Awal Abad Ke-20: Studi Kasus Muhammadiyah. Schemata: Jurnal Pasca Sarjana IAIN Mataram, 6(1), 93–116.
  9. Fatma, N., Najib, M., Rahmanita, B. N., Husaini, F., & Santosa, S. (2023). Integrasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Pembelajaran IPA Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(3), 1288. https://doi.org/10.35931/am.v7i3.2316
  10. Fauzi, M., & Arifin, Moh. S. (2023). Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Tik) Dalam Pendidikan Islam. Al-Ibrah : Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 8(1), 19–33. https://doi.org/10.61815/alibrah.v8i1.217
  11. Firdaus, F. (2018). MODERNISME. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 10(2), 41–55. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v10i1.261
  12. Fithriyana, N. L. (2019). Integrasi Nilai-Nilai Pancasila Dalam Buku Siswa Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Pada Jenjang Sekolah Menengah Atas. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:226775448
  13. Fitriana, A., & Syahidin, S. (2021). Muhammad Abduh’s Concept about The Implementation of 20th Century Islamic Education. Jurnal Kajian Peradaban Islam, 4(2), 48–53. https://doi.org/10.47076/jkpis.v4i2.76
  14. Hamsah, M., & Nurchamidah, N. (2019). Pendidikan Islam Dalam Perspektif Neo-Modernisme (Studi Analisis Pemikiran Fazlur Rahman). Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 6(1), 150–175. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v6i1.118
  15. Hanafy, M. S. (2009). Paradigma Baru Pendidikan Islam Dalam Upaya Menjawab Tantangan Global. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 12(2), 173–187. https://doi.org/10.24252/lp.2009v12n2a4
  16. Harahap, M. R. (2020). Tradisi Dalam Modernisasi Pendidikan Islam Di Indonesia. Waraqat : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 4(1), 25. https://doi.org/10.51590/waraqat.v4i1.71
  17. Harahap, S. M. (2014). Muhammad Rasyid Ridha Antara Modernisme Dan Tradisionalisme. FITRAH:Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 8(2), 253. https://doi.org/10.24952/fitrah.v8i2.351
  18. Haris, A. (2016). Islamisasi Ilmu Pengetahuan (Upaya “Dehegemoni” Ilmu Pengetahuan Barat). Progresiva : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 3(2). https://doi.org/10.22219/progresiva.v3i2.2061
  19. Hasan, M. (2015). Inovasi Dan Modernisasi Pendidikan Pondok Pesantren. Karsa: Journal of Social and Islamic Culture, 23(2), 296–306. https://doi.org/10.19105/karsa.v23i2.728
  20. Hasanah, U., & Sukri, M. (2023). Implementasi Literasi Digital Dalam Pendidikan Islam : Tantangan dan Solusi. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 11(2), 177–188. https://doi.org/10.26618/equilibrium.v11i2.10426
  21. Hashim, R., & Ssekamanya, S. A. (2014). Islamization of Human Knowledge in Theory and Practice: Achievements, Challenges and Prospects in the IIUM context. IIUM Journal of Educational Studies. https://doi.org/10.31436/ijes.v1i1-2.18
  22. Ichsan, A. S., Sembiring, I. D., & Luthfiah, N. (2020). Pendidikan Islam Menghadapi Tradisi, Transisi, dan Modernisasi. Fitrah: Journal of Islamic Education, 1(1), 107–123. https://doi.org/10.53802/fitrah.v1i1.11
  23. Ikbal, P. A. M. (2018). Manajemen Pengembangan Kompetensi Profesional Guru. Jurnal Isema : Islamic Educational Management, 3(1). https://doi.org/10.15575/isema.v3i1.3283
  24. Indah, A. N., Niah, I., & Rijal, M. K. (2018). Tantangan dan Solusi bagi Madrasah dan Pesantren dalam Menghadapi Era Globalisasi. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 7–13. https://doi.org/10.21093/twt.v5i1.2214
  25. Jalaludin, J. (2020). Persimpangan Pendidikan Islam Tradisional Dan Modern Di Indonesia: Mencari Titik Temu. Nur El-Islam : Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 7(1), 184–197. https://doi.org/10.51311/nuris.v7i1.179
  26. Janeko, J. (2021). Tasawuf Sebagai Alternatif Pendidikan Pesantren Anak. Childhood Education : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:238817117
  27. JIPI. (2023). Hakikat Inovasi Dalam Pendidikan Agama Islam. JIPI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 2(1), 15–26. https://doi.org/10.58788/jipi.v2i1.3367
  28. Juhana, H., Yamin, M., Arifin, B. S., & Ruswandi, U. (2022). Eksistensi dan Urgensi Kurikulum Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(12), 5879–5884. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i12.1290
  29. Junaidi, M. (2014). Komparasi Pemikiran Nurcholish Madjid Dan Deliar Noer. TAJDID: Jurnal Ilmu Ushuluddin, 13(1), 135–160. https://doi.org/10.30631/tjd.v13i1.20
  30. Laila, D. A., & Salahudin, S. (2022). Pemberdayaan masyarakat Indonesia melalui pendidikan nonformal: Sebuah kajian pustaka. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 9(2), 100–112. https://doi.org/10.21831/jppfa.v9i2.44064
  31. Latif, F. (2022). Peran Nurcholish Madjid dalam Perkembangan Pemikiran Noe-Modernisme Islam Indonesia, 1966-2005. Jurnal Humanitas: Katalisator Perubahan Dan Inovator Pendidikan, 9(1), 43–61. https://doi.org/10.29408/jhm.v9i1.6646
  32. Latifah, H. D., Asmira, A., Despatriani, D., Emelia, R., Asmendri, A., & Sari, M. (2023). Strategi Pengembangan Perguruan Islam Daarul Muwahhidiin Tanah Datar sebagai Lembaga Pendidikan Islam Berwawasan Global. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam Dan Pendidikan, 15(2), 182–190. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v15i2.2327
  33. Lesmana, F. R., Salsabilah, H., & Alviana Febrianti, B. (2021). Peran Pondok Pesantren dalam Pembentukan Karakter Santri dalam Manajemen Pendidikan Islam. Jurnal Syntax Transformation, 2(07), 962–970. https://doi.org/10.46799/jst.v2i7.319
  34. Mansyuri, A. H., Patrisia, B. A., Karimah, B., Sari, D. V. F., & Huda, W. N. (2023). Optimalisasi Peran Pesantren dalam Lembaga Pendidikan Islam di Era Modern. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 101–112. https://doi.org/10.21154/maalim.v4i1.6376
  35. Miswari, M. (2023). Terbitnya Modernisme Islam. El-Adabi: Jurnal Studi Islam, 2(2), 66–85. https://doi.org/10.59166/el-adabi.v2i2.69
  36. Moleong, L. J. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
  37. Mukit, A., & Solehodin, S. (2023). Islamisasi Ilmu Pengetahuan : Tipologi Islamisasi Ilmu Isma’īl Raji Al-Fāruqī. TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 7(1), 29–41. https://doi.org/10.52266/tadjid.v7i1.1227
  38. Nafsaka, Z., Kambali, K., Sayudin, S., & Widya Astuti, A. (2023). Dinamika Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Ibnu Khaldun: Menjawab Tantangan Pendidikan Islam Modern. Jurnal Impresi Indonesia, 2(9), 903–914. https://doi.org/10.58344/jii.v2i9.3211
  39. Noer, D. (1985). Gerakan Modern Islam di Indonesia 1900-1942. LP3ES.
  40. Nur Aisyah Jamil, Muhammad Masyhuri, & Nur Ifadah. (2023). Perspektif Sejarah Sosial dan Nilai Edukatif Pesantren dalam Pendidikan Islam. Risalatuna: Journal of Pesantren Studies, 3(2), 197–219. https://doi.org/10.54471/rjps.v3i2.2527
  41. Octavia, L. dkk. (2014). Pendidikan Karakter Berbasis Tradisi Pesantren (1st ed.). Renebook.
  42. Partanto, P. A., & al-Barry, M. D. (1994). Kamus Ilmiah Populer. Arkola.
  43. Putra, Y. M., Supardi, S., & Irrubai, Moh. L. (2024). Pembentukan Karakter Siswa: Studi Integrasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam Dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja (P5BK) di SMKN 1 Masbagik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 2081–2088. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i3.2289
  44. Rahayu, F. (2019). Substansi Evaluasi Pendidikan dalam Perspektif Pendidikan Islam. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 103–122. https://doi.org/10.35905/alishlah.v17i2.1000
  45. Rahmani, I. S. (2017). Integrasi Nilai Agama dan Nilai Sosial. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 2(1). https://doi.org/10.32729/edukasi.v2i1.356
  46. Ramdani, D. (2024). Tradisi Intelektual Ulama Pesantren: Studi Komparasi Ulama Pesantren Salaf dan Pesantren Modern. Jurnal At-Tadbir : Media Hukum Dan Pendidikan, 34(1), 44–61. https://doi.org/10.52030/attadbir.v34i1.223
  47. Raya, Moch. K. F. (2017). Perbandingan Pendidikan Formal Dengan Pendidikan Pesantren. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 22–46. https://doi.org/10.38073/jpi.v6i01.30
  48. Rochmah, U. A., & Marno, M. (2023). Studi Analisis Integrasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama dalam Buku Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas II Sekolah Dasar Edisi Revisi Tahun 2017. DAYAH: Journal of Islamic Education, 6(1), 130. https://doi.org/10.22373/jie.v6i1.16386
  49. Rohmah, N. (2019). Integrasi Kurikulum dan Internalisasi Nilai-nilai Pendidikan Islam dalam Membentuk Sikap Religius Siswa. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 9(2), 197–218. https://doi.org/10.54180/elbanat.2019.9.2.197-218
  50. Saimima, M. S. (2023). Pendidikan Perdamaian: Integrasi Nilai Islam dan Budaya Lokal dalam Membangun Harmoni di Maluku. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(01). https://doi.org/10.30868/ei.v12i01.3885
  51. Sardiyanah, S. (2020). Pendekatan Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 7(2), 115–124. https://doi.org/10.47435/al-qalam.v7i2.196
  52. Selamet, S., Supiana, & Yuliati Zaqiah, Q. (2023). Kebijakan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam (Studi Histori dan Regulasi di Indonesia). TADBIRUNA, 2(2), 71–85. https://doi.org/10.51192/tadbiruna.v2i2.395
  53. Shulhan, S. (2021). Transformasi Modernisasi Pesantren Salaf. Jurnal Perspektif, 14(2), 297–311. https://doi.org/10.53746/perspektif.v14i2.54
  54. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. CV Alfabeta.
  55. Syafe’, I. (2017). Pondok Pesantren: Lembaga Pendidikan Pembentukan Karakter. Jurnal Pendidikan Islam, 8.
  56. Syam, S. (2018). Tradisionalisme Islam Suatu Karakter Dan Pola Pengembangan Islam Di Indonesia. Al-Hikmah: Jurnal Dakwah Dan Ilmu Komunikasi, 20–30. https://doi.org/10.15548/al-hikmah.v0i0.90
  57. Untung, Moh. S. (2022). Metodologi Penelitian: Teori dan Praktik Riset Pendidikan dan Sosial. Litera.
  58. Wafiroh, B. (2017). Pemikiran pengasuh pesantren tentang kolaborasi antara tradisionalisme dan modernisme: Studi di Pondok Pesantren Darussalam Blokagung Banyuwangi. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:148654514
  59. Wekke, I. (2023). Pendidikan Islam Indonesia: Tradisionalisme dan Modernisme. https://doi.org/10.21428/1a91ffb3.22daf523
  60. Zuhri Dwi Apriansah, & Deri Wanto. (2022). Nilai-Nilai Pendidikan Budi Pekerti Menurut Ki Hadjar Dewantara Dan Relevansi Dengan Kebijakan Pendidikan Karakter. Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 1(2), 105–113. https://doi.org/10.58218/literasi.v1i2.382