Membongkar Miskonsepsi Lingkaran : Telaah Komprehensif Pemahaman Siswa Sekolah Menengah Pertama

Abstract

Pada pembelajaran matematika siswa akan menjumpai materi lingkaran, dalam mempelajari materi tersebut siswa membutuhkan pemahaman konsep yang baik. Namun, faktanya siswa masih memiliki pemahaman konsep yang rendah. Dengan demikian tujuan penelitian ini untuk mengetahui pemahaman konsep siswa pada materi lingkaran kategori tinggi, sedang dan rendah. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini terdiri dari enam siswa, dua siswa yang memiliki pemahaman konsep kategori tinggi, dua siswa yang memiliki pemahaman konsep kategori sedang dan dua siswa yang memiliki pemahaman konsep kategori rendah. Pemilihan subjek dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik purposive sampling. Instrument penelitian ini adalah peneliti, instrument tes dan pedoman wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang memiliki kemampuan matematika kategori tinggi memenuhi empat indicator pemahaman konsep, yaitu  mengklasifikasikan objek menurut sifat-sifat tertentu, menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur tertentu, menyajikan konsep dalam berbagai bentuk refresentasi matematis dan mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah siswa. Adapun siswa yang memiliki kemampuan matematika kategori sedang memenuhi 2 indikator pemahaman konsep, yaitu mengklasifikasikan objek menurut sifat-sifat tertentu dan menggunakan, memanfaatkan dan memilih prosedur operasi tertentu. Sedangkan siswa yang memiliki kemampuan matematika kategori rendah hanya memenuhi satu indicator pemahaman konsep, yaitu mengklasifikasikan objek menurut sifat-sifat tertentu.

In learning mathematics students will encounter circle material in studying in this material, student need a good understanding of the concept. However, the fact is student still have a low understanding of the concept. The Purpose of this study is to determine students’ conceptual understanding of circle material in the high, medium and low categories. This research using descriptive methods with a qualitative approach. The subject of this research consists of six students, two students who have a high category undertsanding of concepts, two students who have a medium understanding of the concept and two student who have a low category understanding of concepts. Selection of subject in this research is to use a purposive sampling technique. The instrument for this research is researchers, tets instruments and interview guidelines. The results of this research show that students how have high cnceptual understanding have reached four indicator, namely classifying indicators object according to certain characteristics, indicator of use, utilization, and selection certain procedur, indicator present concept in various forms of representation mathematics and indicators apply concepts or problem solving algorithms student. As for students who have a moderate understanding of the concept og the category have achieved 2 indicators, namely the indicators of classifying objects according to their properties certain prosedures and use, utilixe and select certain operating procedures. Meanwhile, students who have a low category understanding of concepts only achieve one indicator classifies objects according to certain properties.