Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbantuan GeoGebra dalam Geometri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis: Implikasi Teoritis dan Praktis
Abstract
Pembelajaran matematika yang efektif sangat bergantung pada kemampuan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa, terutama dalam topik geometri yang kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengembangan pembelajaran matematika berbantuan GeoGebra dalam geometri untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuasi-eksperimental dengan desain pre-test dan post-test pada kelompok eksperimen dan kontrol. Data diperoleh melalui tes kemampuan berpikir kritis dan wawancara untuk menggali persepsi siswa terhadap penggunaan GeoGebra dalam pembelajaran geometri. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan inferensial untuk mengevaluasi perubahan kemampuan berpikir kritis siswa setelah mengikuti pembelajaran berbantuan GeoGebra. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbantuan GeoGebra dapat secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam memahami konsep-konsep geometri, terutama dalam hal pemecahan masalah dan penalaran matematis. Implikasi teoritis dari penelitian ini memperlihatkan pentingnya penggunaan teknologi dalam memperkaya pembelajaran matematika, sementara implikasi praktisnya adalah pentingnya integrasi alat bantu seperti GeoGebra dalam kurikulum matematika untuk memfasilitasi pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan metode pembelajaran matematika yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan matematika di sekolah.
Full text article
References
Hasek, R. (2013). Systems of Computer Algebra and Dynamic Geometry as Tools of Mathematical Investigation. International Journal for Technology in Mathematics Education, 20(3), 103 - 108.
Kennedy, L. M., Tipss, S., & Johnson, A. (2008). Guiding Children's Learning of Mathematics. California: Thomson Wadsworth - Thomson Higher Education.
Ozen, D., & Kose, N. Y. (2013). Investigating Pre-Service Mathematics Teachers‘ Geometric Problem Solving Process in Dynamic Geometry Environtment. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, July 2013, 4(3)
Stiggins, R. J. (1994). Student-Centered Classroom Assessment. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Subramanian, L. (2005). An Investigation of High School Geometry Students Proving and Logical Thinking
Abilities and The Impact of Dynamic Geometry Software on Student Performance. Florida: University of Central Florida.
Van de Walle, J. A. (2008). Matematika Sekolah Dasar dan Menengah : Pengembangan Pengajaran Jilid 1.
(Suyono, Trans.) Jakarta: Penerbit Erlangga.
Yanik, A. & Ada, T. (2013). Investigation of the Development of 7th Grade Students„ Skills to Define, Construct and Clasify Polygns with Cabri Geometry. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, July 2013, 4(3).
Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.